Una SESIÓN CRÍTICA de PROYECTOS

 UPS CEU SAN PABLO MADRID. 22.12.11 Apuntes

Se empezó hablando de los diez mandamientos de TED para hablar en público y transmitir ideas. TED (Technology, Entertainment, Design) es una organización sin ánimo de lucro dedicada a las «ideas dignas de difundir» (Ideas worth spreading). Su congreso anual “TED Conference” y sus charlas, “TED Talks” cubren una gran amplitud de temas que incluyen ciencias, arte y diseño, política, educación, cultura, negocios, asuntos globales, tecnología y desarrollo, y entretenimiento. La conferencia TED fue fundada por Richard Saul Wurman y Harry Marks en 1984, y se lleva a cabo anualmente desde 1990. Después de la conferencia de 2002, Wurman cedió los derechos de la conferencia a Chris Anderson, quien es ahora el anfitrión de la misma. La conferencia es propiedad de “The Sapling Foundation” dedicada a «potenciar el poder de las ideas para cambiar el mundo».

Para ir haciendo tiempo voy a enumerar los diez mandamientos de TED, consejos que deberían ser tenidos en cuenta por cualquier persona en cualquier escenario.

  • No salgas ahí y sueltes tu típico rollo… [Thou Shalt Not Simply Trot Out thy Usual Shtick].
  • Sal a soñar tu gran sueño o tu nueva maravilla… Comparte algo que nunca hayas compartido. [Thou Shalt Dream a Great Dream, or Show Forth a Wondrous New Thing, Or Share something Thou Hast Never Shared Before…]
  1. Demuestra curiosidad y pasión. [Thou Shalt Reveal thy Curiosity and Thy Passion.]
  2. Cuenta una historia. [Thou Shalt Tell a Story].
  3. Busca conectar con el público y conversa con ellos… Encuentra una conexión. [Thou Shalt Freely Comment on the Utterances of Other Speakers for the Skae of Blessed Connection and Exquisite Controversy].
  4. No subas a engrandecer tu ego… Aquí todos somos vulnerables, así que habla también de tus fallos al igual que de tus éxitos. [Thou Shalt Not Flaunt thine Ego. Be Thou Vulnerable. Speak of thy Failure as well as thy Success].
  5. No nos vendas la moto… Ni tu compañía, ni tus productos, ni tus libros… ni tampoco tu desesperada necesidad de financiación…Deja esas cosas para la venta ambulante. [Thou Shalt Not Sell from the Stage: Neither thy Company, thy Goods, thy Writings, nor thy Desparate need for Funding; Lest Thou be Cast Aside into Outer Darkness].
  6. Recuerda que la risa es buena… [Thou Shalt Remember all the while: Laughter is Good].
  7. No salgas a leer tu discurso. [Thou Shalt Not Read thy Speech].
  8. Sobre todo no vengas a hacernos perder el tiempo. [Thou Shalt Not Steal the Time of Them that Follow Thee].

Recordemos la famosa cita del psiquiatra y escritos Juan Antonio Vallejo-Nágera que daba un curioso consejo a la hora de hablar en público: “Mirad al público… Fijaros en sus culos… sí… he dicho bien, sus culos… ellos están sentados y si mueven demasiado sus culos es que vosotros no estáis moviendo su corazón…”

Moda.

Después de lo que hemos visto en los proyectos relacionados con el mundo de la moda podríamos hablar de una trilogía de diseñadores para los arquitectos: Sibila, Miyake y Balenciaga.

Tecnología y Técnica.

Y en este sentido me interesa hablar de los niveles de materialidad, que tienen que ver con el procedimiento y tratar de entender la diferencia entre técnica y tecnología, esta última en mi opinión sobrevalorada desde el movimiento moderno. Nos referimos por tecnología al conjunto de conocimientos y por técnica el conjunto de procedimientos, el saber cómo hacer las cosas, que tiene que ver con los conceptos de los que tanto habla Koolhaas, la preservación de las preexistencias y su transformación adaptando su uso.

 

Vemos lo interesante que ha resultado el tema de la Tauromaquia como pretexto para hacer proyectos. Y lo brillante que resulta trabajar en taller y en este caso el taller transversal y sus buenos resultados. Proyectos de dos tipologías hiperestáticos e isostáticos, dependiendo del vínculo con el lugar. Felicito al TT por establecer esta pedagogía basada en el estímulo colectivo, en el aprender todos de todos y en el que cada alumno gestione su propio proyecto, en un proceso simultáneo y provocador.

Arquitectura de emergencia.

Me interesan las arquitecturas de emergencia, pero se debe siempre diferenciar lo implacable y lo impecable. Se trata de dar respuestas con arquitectura a situaciones especiales y nuevas, y no se puede responder con arquitecturas conocidas a un problema como por ejemplo el caso del terremoto en Lorca. Hay que huir del discurso manido que nos habla de la disolución de límites, el problema siempre es más complejo y el repertorio acaba siendo decadente.

Modelo Académico.

El modelo académico de la arquitectura de una u otra manera no ha evolucionado en estos últimos veinte años, cuando yo estudiaba, y esto me preocupa. Seguimos con la idea de producir objetos, tal y como planteaba la era de la tecnología, la era industrial, y la era que estamos viviendo es la de la información, y seguimos enseñando igual. Hay que cambiar el modelo y el formato de representación y docente, romper con lo que hacíamos hace veinte o cuarenta años. Hay muchas preguntas que resolver que nos está pidiendo la sociedad y a las que no damos respuesta desde las escuelas. El hacer edificios se ha acabado, no es ni bueno ni malo, estamos ante una nueva circunstancia, la posición que debemos tener es quizás más paisajística, cambiar el formato y buscar en nuestro trabajo una utilidad a la sociedad. La arquitectura tal y como la conocemos, nuestra profesión y nuestras respuestas son una lengua muerta, con profesores anacrónicos, hay que servir a la sociedad, hay que cambiar…y sin creatividad no hay progreso, es un momento ideal y urgente para cambiar la profesión, desde las escuelas, es necesario. Resolver de inmediato el cómo y el qué. [Seguir a Ken Robinson]

Transformación.

En este sentido hay que pensar la transformación como camino a la innovación, actualizar las referencias. Volvemos al concepto de cambiar los repertorios, de provocar, intentar no caer en la amnesia de la variedad. Debemos dejar el movimiento moderno como modelo único, volver a Colin Rowe, a la historia…sin historia no hay modernidad.

Me interesa la empatía que tiene su origen en la comunicación, el problema entre lo virtual y lo real sólo se resuelve con comunicación, y esta empatía entre sociedad y comunicación se ha de enseñar en las escuelas. La cuestión es cómo comunicar la inteligencia a la sociedad.

Viendo lo planteado en esta sesión crítica emerge el incómodo debate de cuál es el territorio de la arquitectura, y pienso que hay mucho más allá, en otros territorios de la arquitectura.

Creo que esta controversia que aflora en la crítica a los resultados finales ha de minimizarse ante la riqueza que se ha visto en los procesos proyectuales planteados en los proyectos presentados y los que vemos en el empapelado de la escuela. No cabe más que felicitarse por ello, por la enorme coherencia en los procesos docentes impartidos.

Hay como una constante en lo que hemos visto, y esta es el vacío, el vacío en el desierto y el vacío en el apasionante tema del toro y el torero.

Hablaré por último del tema de la caducidad de la arquitectura, debemos ser conscientes de ello, se ha visto como la emergencia, la amortización de la arquitectura como material creativo.